ポリシー

大学院理工学研究科では、理学と工学の様々な専門分野を一つの専攻内で学び合う環境で、最先端の科学技術課題を設定して、地域社会や異分野領域との協働を通じて課題の解決を図り、自らの研究成果を発信できる人材の育成を目指しています。

博士前期課程においては、GXおよびDXコースの2コースのコース設定のもと、学士課程や社会で養ったGXやDXに関わる専門分野の知識とスキルを深化させると同時に、様々な社会環境の中で協働して課題を発見し、解決していこうとする向上心のある人を求めます。

博士後期課程においては、博士前期課程や実社会での研究活動で養った学問の基礎や原理の深い理解に立脚した広範な学識を備え、地域を含めた社会全体を広く意識し、科学技術の幅広い領域で自律的な創造的研究活動を展開して、科学技術の発展を牽引するグローバルリーダーとなる素養を持つ人を求めます。

上記の求める人材像に鑑みて、領域別に実施する個別学力検査を通して学修を希望する専門分野の知識の深さを測ると同時に、英語の能力も含めた評価・選抜を行います。また、出願時に提出する研究計画書を土台に、論理的な思考能力、説明能力、専門分野での知識や研究意欲を測るために面接を実施し、社会人や留学生などを含めた多様な人材を選抜します。なお、入学者選抜の詳細については、募集要項に明記しています。

博士前期課程では、化石エネルギー中心の産業構造・社会構造を、環境への負荷の少ないクリーンエネルギー中心に変換するための背景となる学問領域（応用化学、材料科学、応用物理学、環境・生物工学）に関する教育研究を行い、研究成果を持続可能な社会の実現に向けた経済社会システムの変革へと繋げていくことのできる人材を育成するGXコース、およびAIやXR（拡張現実・仮想現実）、情報通信ネットワークやIoT、半導体などの先端デジタル・エレクトロニクス技術の創出・活用に関わる学際的な学びと研究を深め、高度なデジタル技術により産業や人々の生活を変革できる人材を育成するDXコースの2コースから、理工学部とのカリキュラムの接続を意識しながらコース選択を行い、博士前期課程の2年間で扱う研究領域を設定します。

また、カリキュラムには異なる分野を学ぶ学生同士のプロジェクト学習を主眼とした実験実習科目を配置し、他者との協働や専門外の学術領域との連携に必要な実践力の涵養に配慮するとともに、自らの研究の社会的価値を見出すための実践力の育成のために、技術経営、産業財産権に関するアントレプレナー科目を設定し、急速に発展しつつある産業社会や地域を含めた社会活動において主体的に活躍できる見識および専門知識と技術を修得できるようにします。

さらに、様々な専門分野間での学際的・国際的な協働を行うためのグローバルなコミュニケーション能力を涵養するため、海外大学教員によるコミュニケーションとプレゼンテーション講座を含むグローバルサイエンス科目をカリキュラムに配置し、研究活動を国際的に展開するための実践力を育成します。

これらの科目を履修すると同時に、所属する各コースの担当教員が、特定の専門領域での課題の設定および解決に向けた研究活動を指導することにより問題解決能力を養成すると同時に、新規性の高い研究成果を学位論文にまとめることができるように指導します。

博士後期課程では、上記に加えて、担当教員の指導のもと、自ら設定した独創性の高い研究課題について国内外の共同研究者を巻き込んだ高度な研究活動を展開し、その結果を国際的な学術誌や国際学会において発表することで、研究者としての基礎を固めていきます。

公立千歳科学技術大学大学院は、理工学分野をはじめとする幅広い教育と研究を通じて、高い知性と優れた人格を持つ人材の育成を目指しています。このために、博士前期課程では、理学と工学の専門分野を一つの専攻内で学び合う環境の中、最先端の科学技術課題を設定し、地域社会や異分野領域との協働を通じて課題の解決を図りながら、高いコミュニケーション能力を備え、自らの研究成果を発信できる人材の育成を目指します。博士後期課程では、上記に加えて広範な学識とグローバルな視点を持ち、科学技術の幅広い領域で研究活動を展開し社会を牽引するグローバルリーダーの育成を目標とします。

この目標達成に向け、大学院理工学研究科では教育課程を通じて、以下に示す3つの学修目標を達成した学生に対して学位を授与します。
①専門知識と技術の修得
②問題解決能力の養成
③実践力の育成

専門知識と技術の修得：理学と工学の各分野において、基礎から応用までの広範な知識と技術を修得し、その知識を適用して専門分野において新規性の高い研究活動を行うことができる。

問題解決能力の養成：科学技術課題への取り組みにおいて、論理的思考と創造力を駆使し、問題を発見・分析して、その解決に向けて主体的に取り組むことで、信頼性の高い研究活動を行うことができる。

実践力の育成：地域社会との協働や専門外の学術領域との連携を通じて、自らの研究の社会的価値を見出す態度を持ち、有用性を意識した研究活動を行うことができる。

専門知識と技術の修得：理学と工学の各分野において、極めて高度な知識、技術を現実の課題解決に適用できるレベルで修得し、周辺分野の広範な知識を背景に自ら課題を設定して新規性の高い研究活動を行うことができる。 

問題解決能力の養成：論理的思考と創造力を駆使して課題そのものを創出すると同時に、それを他者と共有し、優れたリーダーシップを発揮しながら独創性の高いイノベーションの創出に寄与することができる。

実践力の育成：広範な学識と優れたコミュニケーション能力を背景に多様な人々と協働してグローバルに研究活動を展開し、その社会的価値を発信して地域社会や学問領域を牽引していくことができる。

博士前期課程の学生は、大学院理工学研究科のディプロマ・ポリシーに則り、理学領域から応用領域に至る幅広い知識と高いコミュニケーション能力を身につけ、修士論文を執筆し提出しなければなりません。
学位を申請する者は、以下の要件を満たした修士論文を修士論文発表会で発表し、本学学位規程に定める審査委員会において 3 名以上の委員からなる審査に合格する必要があります。その後、本学大学院研究科委員会の審議を経て、学長が修士（理工学）の学位授与を決定します。

修士論文の基本要件
1)適切な課題設定がなされていること。
2)先行研究調査を踏まえて研究目標が説明されており、新規性が含まれていること。
3)研究の方法が研究目標に合致していること。
4)選択した方法に従って行った研究の結果が適切に示されていること。
5)結果に基づいた考察が行われ、結論が導き出されていること。
6)他者の論文またはアイディアを侵害する箇所を含まず、著作権、肖像権その他の他者の権利を侵害していないこと。

博士後期課程の学生は、大学院理工学研究科のディプロマ・ポリシーに則り、理学領域から応用領域に至る幅広く且つ深い知識とグローバルな視点を十分に身につけ、自ら課題を設定し、独自の視点で研究活動を推進できる能力を有し、その事実を明快に証する博士論文を執筆し提出しなければなりません。
学位を申請する者は、以下の要件を満たした博士論文を博士論文公聴会で発表し、申請者の学識を確認する最終試験において、本学学位規程に定める 3 名以上の委員からなる審査に合格する必要があります。その後、本学大学院研究科委員会の審議を経て、学長が博士（理工学）の学位授与を決定します。

博士論文の基本要件
1)適切な課題設定がなされていること。
2)十分な先行研究調査を踏まえて研究背景が説明されており、研究目標が明確で独創性が含まれていること。
3)研究目標に合致した研究の方法が詳細に説明されていること。
4)選択した方法に従って行った研究の結果が適切に示されていること。
5)結果に基づいた独自の視点を交えた合理的な考察が行われ、結論が導き出されていること。
6)国際的な学術誌もしくは研究集会等、広く公開された場において論文の主要部分が発表されていること。
7)他者の論文またはアイディアを侵害する箇所を含まず、著作権、肖像権その他の他者の権利を侵害していないこと。